La paradoja de la alfabetización financiera

No hay evidencia de que la educación financiera realmente resulte en mejores decisiones financieras.

No hay evidencia de que la educación financiera resulte en buenas decisiones

En la última década se ha producido un enorme crecimiento de las iniciativas de educación financiera, algunas de ellas dirigidas a niños y jóvenes. Más recientemente, el artículo de Stefania Moretti “Parents and teenens want financial education in the classroom” (Padres y adolescentes quieren educación financiera en el aula) destacó este crecimiento con estadísticas de una variedad de fuentes en todo Canadá. Considerando el creciente nivel de preocupación con respecto a la capacidad de la generación de los baby boomers, o más bien, su incapacidad para financiar sus años de jubilación, no es de extrañar que muchos esperen que la próxima generación gestione mejor su casa financiera.

Desafortunadamente, no hay evidencia de que la educación financiera realmente resulte en mejoras en nuestro comportamiento financiero. Ningún estudio sobre la educación financiera ha proporcionado pruebas convincentes de un cambio sostenible en el comportamiento financiero, nos dice la investigación. Actualmente no tenemos forma de saber si esta es la mejor manera de preparar a la próxima generación para sus obligaciones financieras. Nuestra juventud se enfrentará a un mundo financiero mucho más complejo. Considerar cambios como la aparición de la moneda electrónica y la disminución de la disponibilidad de planes de pensiones de prestaciones definidas. Los jóvenes de hoy tomarán decisiones financieras a lo largo de su vida adulta que son imposibles de anticipar, y mucho menos de preparar, basadas en las políticas y regulaciones actuales. Esto significa que los programas de educación financiera en nuestras escuelas son insuficientes para preparar a los estudiantes. Después de todo, sus necesidades de planificación de jubilación no serán satisfechas usando las técnicas actuales.

La idoneidad de los programas de educación financiera en nuestras escuelas también es cuestionable debido a la rápida decadencia de los conocimientos. La información aprendida se vuelve obsoleta muy rápidamente. La evidencia empírica muestra que la decadencia ocurre después de un cierto lapso de tiempo, independientemente del enfoque educativo. El conocimiento financiero no es probablemente una excepción al fenómeno de la decadencia del conocimiento. Agregar la educación financiera al currículo escolar probablemente no hará ningún daño, pero es poco probable que tenga efectos a largo plazo.

Quizás la educación financiera es la meta equivocada a perseguir si la intención es ayudar a los jóvenes a prepararse para manejar su futuro financiero. A medida que nuestro mundo financiero se vuelve cada vez más innovador y complejo, hay pocas posibilidades de que el conocimiento actual de los asuntos financieros tenga mucho que ver con las decisiones financieras de las generaciones futuras. Un plan de estudios que ofrezca métodos de pensamiento crítico puede ser el mejor enfoque para preparar financieramente a nuestra futura generación de jubilados.

Lee Anne Davies ha trabajado como consultora para compañías de seguros, gestión de patrimonio, banca y educación financiera. Tiene un doctorado en Envejecimiento, Salud y Bienestar y una Maestría en Gerontología y Estudios de la Salud de la Universidad de Waterloo y un MBA del programa de Gestión de Tecnología de la Información de la Universidad de Athabasca. También ha completado con éxito el Curso de Valores Canadienses y el Curso de Planificación Financiera Profesional. Para leer más de Davies, visite su blog Agenomics.

Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: